摘要：为引导青年学生传承红色基因、坚定理想信念，九江职业技术学院组织“红色筑梦”实践团赴革命圣地井冈山，开展为期七天的红色传承实践活动。通过实地调研、劳动体验、老兵访谈与志愿服务，学生们深刻感悟井冈山精神，并结合专业特长助力老区发展，实现了思想升华与实践能力的双提升。
一、 实践背景与目的
井冈山是中国革命的摇篮，其“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众”的精神内涵是青年教育的宝贵资源。作为一所以培养技术技能人才为目标的专科院校，九江职业技术学院始终坚持“立德树人”根本任务。本次活动旨在：
沉浸式学习：通过重走红军路、参观革命旧址，深化对井冈山精神的理解；
互动式感悟：访谈革命后代与老党员，聆听鲜活历史，增强情感认同；
实践式赋能：结合专业技能，开展电商助农、技术帮扶等志愿服务；
反思式内化：通过研讨总结，探索红色精神与职业发展的融合路径。
二、 实践内容与过程
实践团由机电工程学院陈老师带队，2022级学生王磊（班长）、李娜（宣传委员）、张浩然（技能能手）等10名成员参与。
1. 红色足迹：触摸历史的脉搏
实践团首站抵达井冈山革命博物馆。在“黄洋界保卫战”实景模型前，王磊向队员生动复现了红军以少胜多的战役细节。李娜在日记中写道：“朱德的扁担、八角楼的油灯，这些课本上的故事如今鲜活地呈现在眼前，让我明白了‘星星之火，可以燎原’的真正分量。”
在烈士陵园，团队举行了“敬献花篮、重温入团誓词”仪式。张浩然说：“听到革命先烈平均年龄仅23岁时，我深受震撼。作为同龄人，我们更应珍惜当下，奋发有为。”
2. 薪火相传：聆听岁月的回响
团队拜访了89岁的老党员陈爷爷（化名）。他身着旧军装，颤巍巍地拿出“光荣在党50年”纪念章，讲述父亲参加红军的故事：“父亲离家时对我说，‘等革命成功了，人人有饭吃、有衣穿’。如今这盛世，如他所愿！”在场学生无不动容。李娜哽咽道：“陈爷爷的话让我理解了什么是信仰——它不是口号，而是一代代人用生命践行的承诺。”
3. 专业赋能：技术助力乡村振兴
结合当地特产“井冈红蜜”，团队分组展开行动：
电商组：王磊带领队员搭建临时直播间，以“红色故事+产品溯源”形式推广蜂蜜。首场直播吸引超3万人次观看，售出蜂蜜420瓶，销售额突破2万元；
技术组：张浩然为当地养蜂合作社检修蜂箱消毒设备，并设计一款简易温湿度监测器，帮助蜂农降低损耗。合作社刘社长赞道：“这些娃娃不仅有心，更有技术！”
4. 劳动体验：汗水锤炼意志
团队参与“红军挑粮小道”徒步活动，并协助村民采摘竹笋、清理山林。王磊感叹：“背上竹篓才知红军当年的艰辛，但唱着红歌并肩前行时，我们感受到了集体的力量。”
三、 实践数据分析与成效评估
通过对10名队员的问卷调查与深度访谈，实践成效对比如下：
表：实践活动前后学生思想与能力变化对比
| 评估维度 | 具体指标 | 活动前均值（5分制） | 活动后均值（5分制） | 变化分析 |
|---|---|---|---|---|
| 红色认知深度 | 对井冈山精神内涵的理解 | 3.0 | 4.8 | 实地学习使抽象理论具象化 |
| 情感认同强度 | 对革命先烈的崇敬与感恩 | 4.2 | 4.9 | 人物访谈引发强烈共情 |
| 专业应用能力 | 运用技能解决实际问题的信心 | 3.5 | 4.6 | 技术帮扶提升成就感 |
| 社会责任意识 | 参与乡村振兴的意愿 | 3.8 | 4.7 | 基层需求激发使命感 |
| 团队协作能力 | 在集体中的配合与贡献意识 | 4.0 | 4.8 | 劳动与任务促进凝聚力 |
数据分析结论：
红色精神的理解度提升最为显著，说明沉浸式教育效果突出；
技术赋能与劳动实践有效 bridging 了理想信念与职业能力，强化了“学以致用”的价值观；
情感认同始终维持高位，印证了红色教育直击人心的特点。
四、 实践总结与反思
1. 红色教育需“走新”更“走心”
将红色历史与专业实践结合，避免了“说教式”灌输。李娜说：“当我用直播讲述红军故事时，我不仅是传播者，更是传承者。”
2. 职业教育应扎根祖国大地
张浩然反思：“过去我觉得技术是谋生工具，但现在明白了，它还能为老区人民创造价值。这才是技以载道的意义。”
3. 青春奋斗是红色基因的延续
王磊在总结会上分享：“井冈山的斗争靠的是信仰，我们的奋斗同样需要信念支撑。作为专科生，我们要用技能报国，走好新时代的‘长征路’。”
结语：七天的井冈山之行，让“红色筑梦”实践团成员在行走中感悟历史，在服务中明确方向。九江职业技术学院将继续深化“红色教育+专业实践”育人模式，引导青年学子以技能成才、以实干报国，让井冈星火在新时代熠熠生辉。
