摘要
非物质文化遗产传承与创新是当前职业教育的重要使命。本研究以江苏工程职业技术学院纺织服装学院"蓝印花布技艺传承与创新"课程为研究对象，通过问卷调查、深度访谈和作品分析等方法，系统考察了该课程在技艺传承、创新能力和文化素养培养等方面的实施效果。调研发现，该课程在传统技艺传授方面成效显著，但在创新转化和市场对接方面仍需加强。基于调研数据，本文从教学内容、教学方法、实践平台等维度提出优化建议，以期为职业院校非遗传承课程建设提供参考。
一、调研背景与目的
江苏工程职业技术学院纺织服装学院是江苏省非物质文化遗产传承基地，长期以来致力于传统纺织技艺的保护与创新。学院开设的"蓝印花布技艺传承与创新"课程，是国家级精品资源共享课程，在非遗人才培养方面积累了丰富经验。
在王晓阳教授指导下，调研组（成员：李静、张伟、陈明）于2024年3月至6月开展了本次调研。具体目的包括：
评估非遗传承课程的教学效果
分析学生在技艺掌握和创新应用方面的情况
探究课程建设与行业需求的契合度
提出非遗传承课程优化建议
二、调研对象与方法
本研究采用混合研究方法：
问卷调查：面向2022-2023级选修该课程的学生发放问卷200份，回收有效问卷192份（96%）
深度访谈：访谈授课教师6人、非遗传承人4人、企业代表5人、学生代表20人
作品分析：对120件学生作品进行专业评估
实地观察：参与课堂教学和实践活动12次
重点访谈对象包括：
课程负责人：李美华副教授
非遗传承人：张玉兰（省级蓝印花布传承人）
企业代表：王强（南通蓝艺公司设计总监）
优秀学生：陈雨薇（2022级，作品获省级大赛金奖）
三、调研结果与分析
（一）课程实施基本情况
表1：课程教学内容与资源建设情况
| 项目 | 内容 | 实施效果 | 存在问题 |
|---|---|---|---|
| 理论教学 | 非遗文化、工艺原理 | 学生文化认知显著提升 | 理论实践衔接不够 |
| 技艺实训 | 制版、染色、刮浆等 | 基础技能掌握扎实 | 创新技法训练不足 |
| 创新设计 | 现代产品转化 | 设计思维得到启发 | 市场转化能力弱 |
| 实践基地 | 校内工坊+企业实习 | 实践条件完善 | 使用效率待提高 |
| 教学资源 | 教材、视频、图谱 | 资源丰富系统 | 数字化程度不够 |
（二）学生能力培养效果评估
表2：学生专业能力达成情况分析（N=192）
| 能力维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 待提升 |
|---|---|---|---|---|
| 传统技艺掌握 | 42.7% | 38.5% | 15.1% | 3.7% |
| 纹样设计能力 | 35.4% | 40.1% | 19.3% | 5.2% |
| 创新转化能力 | 28.6% | 36.5% | 26.0% | 8.9% |
| 文化理解深度 | 45.3% | 39.6% | 12.5% | 2.6% |
| 市场应用能力 | 25.5% | 33.9% | 30.2% | 10.4% |
数据分析显示：学生在传统技艺掌握和文化理解方面表现较好，但在创新转化和市场应用方面需要加强。
（三）教学满意度调查
表3：课程教学各环节满意度评价
| 教学环节 | 满意度 | 主要优点 | 改进建议 |
|---|---|---|---|
| 理论讲授 | 85.4% | 系统完整 | 增加案例教学 |
| 技艺示范 | 92.7% | 直观清晰 | 细化步骤分解 |
| 实践指导 | 89.6% | 耐心细致 | 加强个别指导 |
| 创新训练 | 78.3% | 启发思维 | 提供更多范例 |
| 成果展示 | 83.9% | 促进交流 | 拓展展示渠道 |
四、存在问题与优化建议
基于调研分析，当前课程在以下方面需要改进：
存在问题：
创新转化能力培养不足
传统与现代结合不够深入
市场需求的把握能力较弱
教学资源建设有待加强
数字化教学资源不足
实践平台使用效率不高
评价体系需要完善
重技艺轻创新
缺乏多元评价标准
优化建议：
深化教学改革
增设《非遗创新设计》模块
引入真实项目驱动教学
加强校企合作开发课程
加强资源建设
建设数字化教学资源库
优化实践基地管理
建立作品转化平台
完善评价机制
建立多元评价体系
引入行业评价标准
注重过程性评价
五、实践成效与展望
通过系统课程建设，蓝印花布技艺传承与创新课程取得显著成效：
学生作品获省级以上奖项28项
完成企业真实项目16个
孵化学生创业团队3个
建成省级非遗传承基地1个
未来，纺织服装学院将重点推进以下工作：
构建"传承-创新-创业"一体化培养模式
建设数字化非遗传承平台
深化产教融合协同育人
推动非遗文化国际交流
我们将以培养具有文化自信和创新精神的新时代工匠为目标，持续推进非遗传承课程建设，为传统工艺振兴提供人才支撑。
