“垃圾桶就两种，厨余和其他混着扔，根本分不清楚！”“垃圾运走后不知道往哪去，夏天异味大，苍蝇蚊子到处飞！”7 月上旬，江苏农牧科技职业学院环境工程系 “绿美乡村” 大学生实践调研团，抵达泰州市姜堰区俞垛镇何野村开展为期 10 天的乡村垃圾分类专项调研。作为调研团牵头人，2022 级环境工程技术专业学生周阳带领 8 名队员，聚焦该村垃圾分类设施不足、分类意识薄弱、回收体系缺失等核心问题，用环境治理、垃圾分类专业知识为乡村生态宜居 “添绿赋能”。
一、调研背景与目的：直击垃圾分类痛点
何野村共有农户 380 户、人口 1526 人，以水稻种植和生猪养殖为主要产业，村内有小型养殖合作社 6 家。但实践调研团前期走访发现，该村垃圾分类存在明显短板：一是设施配置单一，缺乏分类垃圾桶、有害垃圾收集点；二是村民分类意识薄弱，不知如何分、不愿主动分；三是分类准确率低，混投混放现象普遍；四是回收体系缺失，分类后无专门渠道转运处置。
“调研的核心是摸清分类现状、找准提质瓶颈、提出可落地的优化方案。” 指导老师王教授介绍，团队结合环境工程技术、环境监测技术、生态修复技术等专业优势，制定 “设施勘查 + 分类测评 + 需求调研 + 方案设计” 的调研框架，计划通过实地检测、问卷访谈、实操指导等方式，为何野村垃圾分类提质提供科学参考。
二、调研方法与过程：扎实开展全方位调研
为确保调研数据真实有效，团队采用多元调研方法有序推进：
- 团队分工：周阳统筹协调，环境工程系 2023 级环境工程技术专业张伟带 “设施勘查组”（排查分类设施、垃圾堆放点），环境监测技术专业刘敏带 “分类测评组”（评估分类准确率、垃圾成分），生态修复技术专业陈玥带 “问卷访谈组”（面向村民、养殖户、村干部发放问卷），数据分析专业李明带 “数据分析组”（整理数据、测算治理效益）。
- 调研工具与方案：设计《何野村乡村垃圾分类现状调查问卷》（含村民版、养殖户版），涵盖设施需求、意识提升、回收意愿等 35 个问题；准备垃圾成分分析仪、分类准确率测评表等设备；编制《乡村垃圾分类调研实操手册》，明确数据采集标准和调研流程。
- 调研实施：与姜堰区生态环境局、俞垛镇政府、何野村村委会对接，确定调研范围（全村 380 户农户、6 家养殖合作社、12 个垃圾投放点）；累计发放问卷 400 份，回收有效问卷 376 份（有效回收率 94%）；访谈村干部 6 人、村民代表 88 人、养殖户 6 人、镇环保办人员 4 人；实地勘查垃圾投放点 12 处，检测垃圾成分 56 组，开展分类实操测评 320 人次，记录垃圾分类数据 580 组。
三、调研结果与数据分析：数据揭示核心问题
经过系统梳理分析，调研团队形成核心数据如下表所示：
| 调研维度 | 具体指标 | 调研结果 | 问题凸显 |
|---|---|---|---|
| 设施配置状况 | 分类垃圾桶覆盖率、有害垃圾收集点数量、投放点达标率 | 率 45%、数量 0 个、率 32% | 设施匮乏，配置单一 |
| 分类意识水平 | 分类知晓率、主动分类意愿、分类知识掌握率 | 率 58%、率 35%、率 22% | 意识薄弱，认知不足 |
| 分类实施效果 | 分类准确率、混投混放发生率、厨余垃圾分出率 | 率 28%、率 75%、率 15% | 执行低效，混投普遍 |
| 回收处置体系 | 分类回收覆盖率、有害垃圾处置率、可回收物利用率 | 率 12%、率 0%、率 8% | 体系缺失，处置无序 |
| 发展需求倾向 | 设施升级需求率、培训需求率、回收服务意愿 | 需求率 95%、率 92%、意愿率 90% | 需求集中于设施、意识和体系完善 |
“数据最能反映问题，仅 28% 的分类准确率意味着大部分垃圾仍混投混放，15% 的厨余垃圾分出率远低于县域平均水平，有害垃圾无专门处置渠道直接威胁生态安全。” 周阳介绍，调研中发现，村内仅 45% 的农户门口配备分类垃圾桶，且多为 “可回收 + 其他” 两类，缺乏厨余、有害垃圾专用桶；6 家养殖合作社的养殖废弃物与生活垃圾混放，污染土壤和水源；村民对分类标准知晓率仅 58%，仅 22% 能准确区分常见垃圾类别；分类后的垃圾无专门转运车辆，仍按混合垃圾处理。
访谈中，村民李大妈无奈表示：“村里就两种垃圾桶，剩饭剩菜和塑料袋都往一个桶里扔，想分类都不知道怎么分；夏天垃圾堆放点臭味大，还招苍蝇，出门都得绕着走。” 而养殖户王老板则坦言：“养殖粪便不知道怎么规范处理，只能和生活垃圾一起堆在村口，下雨后污水流得到处都是，既污染环境又影响邻里关系。”
四、调研结论与建议：精准提出提质方案
基于调研数据和实际情况，团队形成核心结论：何野村垃圾分类具备 “村民配合意愿高、基础条件具备” 的优势，但受限于 “设施缺、意识弱、执行差、体系无”，垃圾分类未能有效落地，制约乡村生态宜居建设。针对问题，提出 4 条具体建议：
- 完善分类设施配置：争取生态环保专项资金，为全村 380 户农户配备 “厨余 + 可回收 + 有害 + 其他” 四分类垃圾桶；建设村级有害垃圾收集点 1 个、可回收物中转站 1 个，在养殖合作社周边增设养殖废弃物专用收集桶 20 个，将分类设施覆盖率提升至 100%。
- 强化分类意识提升：开展 “垃圾分类公益课堂”，分批次培训村民和养殖户，涵盖分类标准、投放流程、环保危害等内容，计划培训 300 人次；编制《乡村垃圾分类简易手册》，发放至每一户家庭；通过村广播、微信群、宣传墙推送分类知识，开展 “分类示范户” 评选活动。
- 健全回收处置体系：对接专业垃圾处理企业，开通 “村 - 镇” 分类垃圾转运专线，实行 “每日清运” 制度；建立 “农户分类投放 + 村级集中分拣 + 企业专业处置” 闭环体系，可回收物由中转站统一回收变卖，厨余垃圾就地堆肥用于农田，有害垃圾定期交由专业机构处置。
- 建立长效管理机制：设立 1 名村级垃圾分类管理员，负责设施维护、投放督导；建立 “户分类、村检查、镇考核” 机制，每月开展 1 次分类效果检查；将垃圾分类纳入村规民约，对分类达标户给予物资奖励，对混投混放行为进行劝导教育。
五、调研感悟：在实践中践行专业价值
“以前在课堂上学的垃圾分类标准、垃圾处理技术，总觉得是抽象的理论，这次调研让我明白，专业技能能帮乡村守住‘生态线’、扮靓‘新家园’。” 周阳在调研总结中写道，从检测垃圾成分、设计分类设施布局，到教村民分类方法，每一步都让他深刻体会到 “环境专业的价值在于守护生态宜居”。
团队成员刘敏感慨：“一开始有些村民觉得‘垃圾分类麻烦’，但当我们用数据展示分类后环境改善的效益、现场演示分类技巧后，他们主动参与分类。这段经历让我明白，调研不是‘走过场’，而是要带着真本领走进乡村，用专业方案解决实际环境难题。”
王教授表示，大学生实践调研是专业知识与乡村生态需求对接的重要载体，既为何野村垃圾分类提质提供了可行方案，也让学生在实践中锤炼了专业技能、增强了社会责任感。未来，学校将继续推动 “校地合作”，组织更多学生深入乡村开展垃圾分类调研和技术帮扶，让环境工程专业知识在乡村振兴 “生态宜居” 目标中发挥更大价值。
